Здравствуй!
Нужно немного подождать! Сейчас консультанты отвечают на поступившие ранее вопросы. Обязательно сохрани свой вопрос, ты сможешь отправить его в ближайшее время. У тебя еще есть время поработать над ним или почитать уже размещенные на сайте вопросы и ответы на них. Возможно, это окажется полезным и достаточным.
! Если вопрос срочный или ситуация неотожная, зайди в раздел "Где найти помощь", там есть телефоны и адресы интернет ресурсов с помощью
Быстрый поиск
Облако тегов
Задать вопрос
ЗДравствуйте,помогите мне,пожалуйста.Я в 6 классе и мне 12 лет, я вполне сильная девочка, которая может за себя постоять, я даже удариь могу, но в этом конфликте с моей одноклассницей-крысой, которая ворует, и нагло врет всем в лицо. Однажды я увидела, как она положила два блокнота в свою сумку в магазине канцелярии, и я знаете, я закрыла на это глаза, потому, что это было в 4-5 классе и я тогда не была уверенной в себе девочкой. Это моя вторая школа. В эту школу я пришла 2 года назад, т. е, 4 класс. и сразу, как я туда пришал мне начали рассказывать про эту тварь ужасные вещи, что она ходит по чужим карманам и сумкам. Я понимаю, что тож что-то хочется, она ворует деньги, канцеярию. Я всё понимаю, у неё семья не в достатке, но так наглеть и врать людям нагло вл ицо, да ещё и отрицать это.. Это ужасно. Я слышала о болезни Клептомания, но не думаю, что это совсем подоходит. Но суть не в этом. Суть в том, что я пошал с подругой и рассказала в магазине канцелярии про эту девочку, дали номер и фотгграфию. А подруга растрепала всё одной девочке, и та растрепала всё ей, она написала мне на уроке записку, якобы расскажет всё моей маме и будем разбираться с учительницей. Она лдумала, что меня этим запугает? Зачем рассказывать моим родителям то, чего я не совершала? Не я же воровала, этим она унизит только себя, грязная воровка. Мыр азобрались с учительницей, точнее она сказала:» Уйдите, я занята»Завтра как раз будет собрание, и я уверена, что учительница упомянет об этом инциденте. Хотят вызвать десткого участкового, я не знаю, что делать. Эта девочка предложила мир, от которого я не вижу смысла, но я осгалсилась, ибо эта девочка сплетничает о всех. Я ни чуточки не жалею о том, что сделала, но не знаю, что мне делать и как быть, помогите, прошу.. (
Здравствуйте. Моя проблема в том,что мне на многое стало наплевать. Я почти не прибираюсь в комнате,стала меньше следить за собой,хуже учиться. Просто кажется,что все бессмысленно, поэтому можно не стараться что-то делать. Это апатия? Почему она возникла?
Доброго времени суток. У меня довольно распространенная проблема-я не люблю себя. А как себя любить, если мои родные вечно говорят что я свинья, истеричка, не умею любить, что у меня нет подруг(но это не правда). Из хорошего мне говорят что я «красивая» и хорошо рисую. Остальное из них приходится вытягивать… Об одноклассниках я даже не заикаюсь. Нельзя из неоткуда призвать это прекрасное чувство-любовь.Я прошу помощи! Пожалуйста!
Здравствуйте,я бы хотела с вами просто поговорить.У меня проблемы с парнем +скоро егэ и мое будущие рушится.Сейчас он хочет со мной растаться,а я люблю его.Мы поссорились и я выносило ему мозги неделю…но когда во время сссоры он не хотел меня отпускать и говорил,что безумно любит,а сейчас говорит,что разлюбил.я не верю,что за неделю он смог рзлюбить
Несколько лет назад я полюбила своего друга детства. Мы тогда ещё гуляли в одной компании, тогда я очень хорошо понимала, что он мне нравится. Моя влюблённость была настолько сильна, что я прождала, пока он всё же обратит на меня своё внимание, где-то около 6 лет. Спустя какое-то время, когда он узнал о моих чувствах, он дал понять что мои чувства безответны, я восприняла это адекватно, я тогда хорошо понимала чем это может обернуться для дружбы и компании и мне не хотелось терять то, что я имела тогда. Мне было достаточно просто быть рядом.
Конечно, по прошествии N-ого количества времени я поняла, что для меня будет лучше просто забыть или пережить эти чувства, я пробовала симпатизировать кому-то другому, и меня хватало не более чем на 2 недели. Пробовала встречаться с другими, но те отношения были натянутыми и не «настоящими». В конечном счёте за эти 6 лет я никого не полюбила, и мне всё же таки удалось забыть те чувства, но теперь я не ощущаю нравится ли мне парень. Когда мои подруги спрашивают меня нравится ли мне тот или иной парень, я отвечаю что-то вроде «парень, как парень» или «не мой тип». Хотя на самом деле я ко всем им одинаково безразлична.
Нету интереса к чему либо. Нету интереса к учёбе, к людям, к жизни. Ненавижу саму себя, за внешность, за ум, и за неумение разговаривать с людьми. Знаю что учится нужно, для будущего это важно, но я не вижу будущее и даже не представляю. Люди — они безразличные, жестокие. Меня не интересует другой пол, они мне противны, а вот девушки более-менее привлекательны и добры. Иногда я чувствую любовь только к девушкам (но я же сама девочка) и это меня пугает. Ненавижу саму себя я сама уродец, с большими щеками, толстая, невысокая. И мама и брат за это меня презирают (толстушка) но я не очень толстая (по моему). Друзья у меня имеются но близких друзей с кем можно будет поговорить нету. В учёбе я низко пала, раньше училась очень хорошо и информацию осваивала и понимала за несколько минут, решала математические сложные задачи максимум за 2-3 минуты, учила большие и сложные рассказы за 20 мин. а теперь чтобы сделать самую лёгкую задачу потребуется минимум 20 минут, выучить рассказ 1 час и больше, память у меня стала очень плохая, запомнить любую информацию (несмотря на размер) стало очень трудно. Забываю всё и даже когда разговариваю с людьми я забываю этот разговор после его окончания (через 2 мин.). Неудачница, провал во всём. В жизни просто очень плохо, я ненавижу эту жизнь, в нём всё — и никаких +. Жизнь АД. Ненавижу. Хочу умереть. это не выход но всё же лучше не существовать чем видеть это вот всё. как же я устала от всего этого. Каждый день по ночам я плачу, просто плачу. Я настолько слабая что только и могу что плакать. Вся жизнь как черно-белое кино, и всё это просто пустота, всё на свете. И я не могу это изменить. тогда для чего я? я мешаю всем… моему брату, моим родителям (хотя они говорят что любят меня но это не так)
Третье воскресенье подряд проводите на диване с любимым котом и сериалами? Пришло время общаться с другими людьми. Конечно, вести активную жизнь в обществе довольно сложно, и вам может быть непросто заводить новых друзей и поддерживать с ними общение, но, на самом деле, все не так страшно, и в этой статье мы расскажем почему.
Всегда неприятно, когда вас игнорируют, будь то ваш друг, сестра или парень. Чтобы этот человек перестал вас игнорировать, вы должны сделать шаг назад и подумать, почему же он изначально начал вас игнорировать. Как только вы поймете это, вам нужно будет поговорить с этим человеком лично и быть спокойным и разумным, чтобы заставить его или ее вернуться.
Дайте этому человеку больше личного пространства. Если человек игнорирует вас, то худшее, что вы можете сделать – это звонить, писать смс и сообщения на Facebook каждые пять секунд или даже ходить за человеком, спрашивая его: «Что случилось? Что я сделал?». Хотя вы можете хотеть быть максимально активным, когда вы поймете, что кто-то игнорирует вас, это худшее, что вы можете сделать, если вы хотите исправить отношения. Вместо этого отступите назад и дайте человеку остыть или просто отдалиться от вам немного, и подумайте о ситуации перед тем, как продолжить.
Убедитесь, что человек действительно игнорирует вас. Вы испытываете паранойю? Вы уверены, чтобы человек на самом деле игнорирует «вас», а не просто слишком занят, чтобы отвечать на ваши звонки в туже секунду, как вы набираете его? Может быть, человек в действительно плохом настроении или ситуации и думает, что игнорировать всех – лучший способ справиться с ней.
Подумайте о том, почему человек может злиться на вас. Хорошо, если вы решили, что человек действительно игнорирует вас, то пришло время покопаться поглубже и определить, что вы могли сделать, чтобы это случилось. В некоторых случаях это может быть просто – вы могли действительно обидеть человека, не пригласив его или ее на вечеринку, может быть, этот человек слышал, как вы пускали слухи о нем или о ней, или же вы сказали что-то обидное, хотя не хотели этого, а человек из-за этого расстроился.
Если вы зашли в тупик, попросите друзей помочь вам. Если вы действительно уверены, что человек игнорирует вас, и не можете самостоятельно определите проблему, то вы можете обратиться за помощью к общим друзьям. Может быть, они точно знают, что вы сделали, потому что обсуждали это с другом. Это может быть что-то безвредное, или же что-то, о чем, как вы думали, человек не знает, что он никогда бы не узнал самостоятельно. Выберите друга, который заботится о вас обоих и хочет исправить ситуацию, и узнайте, может ли он или она дать вам внутреннюю оценку ситуации и помочь вам.
Не дайте этой проблеме поглотить вас. Да, никому не нравится, когда его игнорируют. Это может быть особенно болезненно, если этот человек – ваш лучший друг или вторая половинка. Если вы привыкли проводить много времени с этим человеком или просто общаться в одних и тех же общественных кругах, что и этот человек, то да, неприятно, когда вам ни с того ни с сего оказывают прохладный прием. Это может приводить вас в бешенство, заставлять вас плохо думать о себе или даже испытывать стыд ,если человек намеренно поступает так перед другими людьми. Тем не менее, вне зависимости от того, насколько неприятна ситуация, вы должны сосредоточиться на своей жизни и ваших целях, на том, что делает вас счастливым – не показывайте человеку, что ваше счастье зависит только от отношений.
Открыто разговаривать про деньги ― это действительно сложно. У меня есть стойкое ощущение, что в современном мире уже про сексуальные отношения легче говорить, чем про деньги.
Это невероятно табуированная тема. Здесь всегда очень нервно, сложно и … неочевидно, потому что на самом деле речь обычно идет не деньгах. Всегда есть слой ниже.
✔ Время, которое нельзя вернуть
Деньги в семейной системе очень часто выступают в той же роли, в которой они выступают в мире и в обществе, ― в роли универсального эквивалента. Но в семье у них появляется некоторая специфика: это эквивалент невозвратного времени жизни.
Здесь имеются ввиду деньги, которые мы именно зарабатываем, а не деньги, которые нам достаются в наследство (там особая ситуация). Мы обмениваем время своей жизни, то, что никогда больше к нам не вернется, на денежные знаки.
В таком контексте понятно, почему время, затраченное на работу, так ценно, понятно, почему нас возмущает, когда кто-то это не бережет, когда кто-то это не ценит. Понятно, почему нам обидно, когда, например, мы потратились на что-то, а это не пригодилось. Оплатили ребенку какие-то дорогие занятия, а он не стал там заниматься. Мы подарили кому-то из родственников какой-то дорогой подарок, а он им не пользуется.
Понятно, почему нам обидно, когда кто-то другой не делит с нами ответственность по содержанию семьи. Мы вынуждены тратить на это больше невозвратного времени своей жизни, чем мы хотели бы, чем были бы готовы. Не остается ничего для себя.
Когда ваш ребенок просит у вас что-то не очень нужное, но дорогое (потому что это «модно», например, потому что никто не ходит в такой одежде, а все ходят только в брендовой), то у вас возникает именно этот вопрос. На что вы готовы потратить эквивалент своего невозвратного времени жизни? Готовы ли вы его потратить на то, что «модно», или готовы вы его потратить только на здоровье, или готовы вы его потратить только на образование?
Как правило, денег никогда не бывает с избытком, и нам постоянно приходится решать вопросы: на что мы готовы тратить, на что не готовы. Готовы ли тратить на удовольствие или только на самое необходимое. Если мы помним, что речь об эквиваленте невозвратного времени жизни, то нам становится понятно, почему вопрос трат настолько значим.
Существует некоторое пренебрежительное отношение к деньгам ― «это всего лишь деньги». Но такую позицию обычно не разделяют те, кто их зарабатывает.
Если мы под таким углом посмотрим на денежные траты, то, мне кажется, будет больше уважения к этим вопросам, и можно будет более честно, более открыто их обсуждать.
✔ В качестве примера ― моя личная история
Мой старший ребенок в подростковый период высказывал претензии, что ему покупали НЕ брендовую одежду.
Я сказала, что деньги ― это мои «куски жизни», которые я на это трачу. И мне совершенно не жалко «кусков жизни» на то, чтобы мои близкие были здоровы, чтоб они ездили отдыхать на море или имели возможность учиться в хорошей школе, но мне жалко тратить невозвратно время своей жизни на то, чтобы на штанах было написано какое-то слово.
И он меня понял. Понял, потому что это не про то «как тебе не стыдно» и «это глупость». Это честно. Это про то, что действительно так и есть. Почему мне было бы обидно на это тратить? Именно потому, что я это чувствую как эквивалент своего времени.
Многие вопросы про семью, про конфликты, про справедливость распределения ресурсов, про экономику семьи снимаются, если посмотреть на ситуацию под таким углом, если вспомнить, что деньги выступают еще и в качестве эквивалента невозвратного времени жизни.
✔ И еще про один ресурс…
Труд ― это еще один из ресурсов семьи. И это не просто что-то сделанное. Это тоже время нашей жизни, которое мы тратим, чтобы что-то сделать для своих близких, для семьи.
Когда нам кажется, что этот ресурс распределен несправедливо, кто-то слишком много отдает или получает, у нас портится настроение, мы чувствуем себя несчастными, нелюбимыми.
Это вовсе не про «что тебе трудно помыть посуду?» Это ― про другое.
Разговоры, конфликты, обсуждения, которые формально касаются ресурсов, в т.ч. денег, на самом деле оказываются на уровень ниже, про другое.
Отношения с деньгами очень сильно определяются вообще отношением к миру и тем, как ты видишь себя в этом мире. И если про это подумать более внимательно, можно многое важное узнать про себя, про других, про детей.
При этом весь современный мир требует прямо противоположного – вовлеченности, увлеченности, живости. Специалисты выделяют четыре компетенции, которые будут наиболее нужны детям в том мире, который наступает и уже наступил частично. Их называют четыре «К»: коммуникация, кооперация, креативность и критическое мышление. Я сейчас медленно назову еще раз, а вы про каждое подумайте, как с ними обходится наша сегодняшняя школа.
Коммуникация. Что происходит, когда у нас дети общаются на уроке, учим ли мы их разнообразным способам общения? Я как-то проводила тренинг с учителями, и там были молодые ребята, не изовравшиеся полностью. И когда мы с ними делали такое упражнение – каким мы хотим видеть ребенка на уроке, они прямо сказали «немым и парализованным». Завуч или директор никогда вам такого не скажет, они скажут: «Мы хотим, чтобы у детей развивалась личность, чтобы они были активными гражданами». «Петров, рот закрой и сядь». Какая коммуникация?
Многие родители с претензией говорят: «Да он в школу ходит, чтобы тусить и общаться». Господи, хоть кто-то в школу ходит, чтобы учиться тому, чему правда надо учиться! Дети вообще очень изобретательны, им можно создать абсолютно не подходящую для обучения атмосферу, они все равно найдут, как там поучиться. Они очень любят учиться.
Кооперация – способность согласованно действовать вместе с другими людьми, добиваясь синергии ресурсов. Учит наша школа этому? Много вы знаете примеров, когда в школе есть работа по группам? Представьте себе, что подготовка к какой-нибудь контрольной или зачету была бы такой: мы бы сделали группу детей и сказали: «Вы, пятеро, будете группой, ваша задача к завтрашнему дню – представить решение этих задач». И эти пять детей идут к кому-то домой или где-то в уютном уголке школы садятся и начинают совместно работать над решением этих задач. При этом дети разные, у них разный уровень подготовки, разный уровень знаний.
Знаете, что наши учителя говорят, когда им предлагаешь такое? «А как я узнаю, что он не списал? А как я узнаю, что это он сам решил, а не вот этот ему решил?» Слушайте, взрослые так и делают. Если вы посмотрите, как организована работа в вашей фирме, в вашем отделе, в вашей небольшой компании, где бы вы ни работали, там так и есть: перед группой ставится задача, группа идет, распределяет, один придумывает, другой аккуратно записывает, третий критикует. Четвертый всех подбадривает и рассказывает, какие мы молодцы. А пятый кофе приносит, и это тоже нужно.
И взрослым мы почему-то позволяем так работать. Хотя понятно, почему: взрослые работают за деньги, и если мы не будем использовать эффективные методы работы, то разоримся, а это эффективный метод работы. Кооперация предусматривает распределение обязанностей в связи с ключевыми компетенциями, особенностями, и согласованность действий. Когда все идут строем и ими командует кто-то один – это не кооперация.
Учит у нас школа кооперации? Да для них это крамола, пойдите предложите такую какую-нибудь форму работы. Сразу идет то, что я вам сказала: «А как мы узнаем, а как мы уличим, что он на самом деле сам не решил?» Да, он сам не решил, но он создавал атмосферу. И когда другой решил и ему объяснил – он понял лучше, чем когда учитель говорил.
Креативность. Креативность мы в детях поощряем? Ну, да, когда мы задали тему: «Сейчас все рисуем Новый год», то ребенок, конечно, «выбирает»: он на елочке нарисует сосульки или шарики. Это креативность у нас. Насколько мы готовы к тому, что ребенок имеет право нарисовать что-то совсем другое? Например, нарисовать одного себя, сидящего на стуле, и сказать: «Это мой Новый год, потому что мне на Новый год будет грустно и одиноко». Учитель к школьному психологу отправит сразу же, немедленно наказание последует за такую креативность.
Что мы скажем, если ребенок сделает по-другому, если он какую-то другую форму выберет, чтобы показать свою мысль? На самом деле поощряется имитация креативности, в узких рамках, «тут узорчик можно чуть по-другому нарисовать». Реальная креативность – это взлом рамок, это взлом шаблонов, это «сделать так, как никто до меня не делал». Да вы что! Если ребенок напишет сочинение так, как никто до него не писал, он не получит ничего хорошего.
И наконец, критическое мышление. Развиваем мы в детях критическое мышление? Упаси Боже, если бы у них появилось критическое мышление, то они бы встали и ушли из этой школы в тот же день. И это не только про детей, но и про взрослых. Людьми без критического мышления управлять просто, поэтому все направлено на то, чтобы оно не случилось, а если случится где-то, то надо скорее затоптать.
Смотрите, странная ситуация, даже если мы знаем, куда рулить, то рулим прямо в противоположную сторону. Бог с ней, со школой, школа – это отдельная наша боль. Давайте подумаем про себя как про родителей. Если мы понимаем все то, о чем мы говорили только что, как вам кажется, чем главным нужно снарядить ребенка в этот мир?
Помните, Д’Артаньяна мама собирала, папа ему дал коня, сказал, дерись со всеми, кто не успеет убежать, мама облила слезами, дала ему кусок хлеба в узелочке. Какой узелочек мы должны были бы собрать своим детям после того, о чем мы с вами говорили? Как вам кажется, что самое ценное мы можем им дать?
Вообще понимание о том, что ценности есть. Мы живем в мире постмодерна, где количество этой неопределенности, непредсказуемости, двусмысленности таково, что кажется, и ценностей никаких не осталось, добра и зла нет, никакого «хорошо и плохо» нет. И многие дети сейчас растут в этом, действительно, невнятном для них ценностном бульоне, когда непонятно, что хорошо, потому что сами взрослые дезориентированы. Мы сами иногда не очень понимаем, где у нас какие ценности. Не уверены, что имеем право иметь ценности и говорить о них. Что другие имеют право иметь ценности.
Уверенность в себе, опора на себя, то, что называют self. Мне даже ближе выражение «доверие себе», умение чувствовать, что нужно именно тебе, не бояться это признать, не бояться это сказать, не бояться этого добиваться. Именно у того человека, у которого есть доверие к себе, который чувствует, что нужно именно ему, есть гораздо больше шансов сделать ту самую горизонтальную карьеру, найти такое свое вышивание крестиком, в котором он будет лучше всех.
К сожалению, то, о чем мы до этого говорили – «отбирание пульта управления» – больше всего бьет по доверию к себе. Мы очень беспокоимся о детях, мы очень нервничаем, мы хотим тут подстелить соломку, тут предупредить, тут ему сказать, чтобы сюда не ходил, в результате мы, конечно, это доверие к себе катастрофически подрываем.
В целом, если вы посмотрите на свою жизнь и жизнь взрослых людей вокруг, увидите, что ничто не дает такое конкурентное преимущество, как психологическая стабильность и психологическое здоровье. Это гораздо важнее, чем какие-то успехи. Помните, как все умилялись на Юлю Липницкую, когда она на олимпиаде крутилась и прыгала? Результат – у девочки анорексия, девочка ушла из спорта. Ее жизнь не закончилась, слава Тебе Господи, большой спорт не самый прекрасный способ провести свою жизнь и молодость, еще найдет себя. Но сколько было вложено, сколько часов, сколько усилий, сколько стараний. Если нет психологического благополучия, все это бессмысленно. Вы можете сколько угодно вкладывать в человека образование, но если он у вас с депрессией сляжет на диван, где будет это ваше образование? Вы можете выносить ему мозг своими репетиторами, оценками и результатами. Но если он не будет уверен в себе, если его будут мучить неврозы, депрессия, то и смысл в этом всем?
Психологическое здоровье, психологическое благополучие, психологическая устойчивость – то, что обозначается английским словом resilience, то есть способность выдерживать стресс, выдерживать изменения, восстанавливаться после этого – это самое важное качество человека в таком быстро меняющемся мире. Гораздо более важное, чем количество знаний или успешность в той или иной области.
К сожалению, мы, чтобы сейчас добиться успешности, по этой resilience просто бьем и бьем, потому что хотим, чтобы прямо сейчас ребенок сделал то, что нам нужно, и показал те результаты, которые нам нужны.
Если мы выпускаем ребенка в мир такой неопределенности и непредсказуемости, из этого автоматически следует, что он будет совершать ошибки. Это просто вшитая опция, в этом мире невозможно не совершать ошибки. И здесь нам нужно очень сильно работать над своим собственным отношением к ошибке как к беде, как к вине, как к чудовищному происшествию. Это проблема нашей культуры, что мы относимся к ошибке как к беде и к вине, не думая о том, что, собственно говоря, ошибка – это просто показатель того, что человек учится чему-то новому.
Думали когда-то об этом? Если вы делаете что-то без единой ошибки, о чем это говорит? Что вы уже умеете это делать. Когда вы делаете утром яичницу, вы, скорее всего, не совершаете никакой ошибки, потому что это автоматическое действие, которое вы сделали. Результатом его не является ваше обучение, результатом его является яичница, которую вы съели. Вы ничему не научились в результате, вы не для этого ее делали.
Если человек что-то делает без ошибок, значит, он в это время ничему не учится. Если он что-то делает с ошибками, значит, осваивает новую деятельность. Пока мы не начнем относиться к ошибке как к точке роста, как к неминуемой составляющей ситуации обучения и развития, будем гнобить детей за ошибки, будем расстраиваться и разрушаться от их ошибок.
Я не имею в виду ошибку орфографическую, хотя многие и из-за этого ухитряются разрушаться. Говорю про ошибку с выбором института, ошибку с выбором профессии, ошибку с выбором, на что забить, а что делать. Люди будут ошибаться, это естественно, и нужна огромная родительская поддержка, чтобы ребенок знал, что после любой ошибки он может сделать выводы и продолжать. Что никакая ошибка не будет основанием для того, чтобы мы сказали: «Ты меня разочаровал, ты разбил мне сердце, я несчастлив в своем родительстве».
